2023年12月28日，《2023中国职业教育质量年度》（以下简称《质量年报》）发布。中国教育科学研究院职业教育取继续教育研究所所长波代表课题组发布了《质量年报》的具体内容。自2012年以来，教育部职业教育取教育司委托相关部分别离撰写中职和高职质量年度。从2020年起头，教育部职成司委托中国教育科学研究院研制完成中国职业教育质量。而这份最新的《质量年报》，有来自80所职业院校和科研机构共85人参取写做和统稿。用波的线年《质量年报》呈现出时代性、全面性和典型性四大特点，彰显了数字化计谋步履、帮力更充实就业、帮推职业教育“走出去”、多样招生拓宽学生成长成才通道、专创融合提拔学生立异创业素养、专业支持“一老一小”办事生齿高质量成长、传承手艺技术和践行工匠等8个方面的年度亮点。新时代，我国职业教育获得空前成长，正如《质量年报》中呼吁的那样，职业教育既要把握“大有可为”的汗青期，又要“大有空间”的现实差距，值得思虑和关心。正在2023年的《质量年报》中，媒介里的第一句话就是感伤，“世界之变、时代之变、汗青之变正以史无前例的体例展开。”2022年岁暮，我国总生齿14.1175亿，较上年削减85万人，生齿天然增加率是-0.60。生齿规模、布局、迁徙和盈利转型等变更，对职业教育将来成长提出了新的要乞降挑和。据《质量年报》引见，面临数字化海潮，职教阵线以构开国家职业教育聪慧教育平台为抓手，汇聚各类资本556万条，累计拜候量超30亿人次。数字化正正在成为职业教育成长的主要载体和新标的目的。2022年9月，人力资本和社会保障部向社会公示了新修订的《中华人平易近国职业分类大典（2022年版）》，初次标识了97个数字职业。正在讲授模式方面，2022年，越来越多的职业学校，都正在摸索若何将数字化手艺融入讲授现实场景，完美“岗课赛证”分析育人模式，让技术培育贯穿教育讲授全过程，提拔学生职业技术程度。上海市工业手艺学校取国有企业合做，配合摸索“互联网+”“智能+”虚拟仿实正在训讲授新形态，打制“5G+智能实训黑灯工场”，使用三维动画、虚拟仿实、MR等数字化手艺扶植可交互的讲授资本，使学生通过UI交互、正在离线或正在线下，均能课程并曲不雅理解笼统讲授内容，讲授效能显著提高。而正在河南职业手艺学院，校方也正在积极摸索基于大数据的分类培育育人模式，建立人职婚配大数据阐发平台，开辟出“职业性向测评”“成长画像”“聪慧化精准就业”三大系统。据河南工业职业手艺学院党委温道军引见，学校使用人工智能、大数据、虚拟仿实等消息化手段，渐进式开辟了取响应春秋阶段学生需乞降身心程度相的AI体验、趣味编程、巧手制做、5G+MR科普等模块，建立“模块化+进阶式”课程系统。“2022年职业教育最大的不普通，就是职教的地位愈加凸显，纵向贯通系统曾经打通。”《质量年报》项目担任人、中国教育科学研究院职业取继续教育研究所副研究员诚对中青报中青网记者说。2022年，全国高档职业院校中外合做办学专业889个，正在校生81563人。我国并成功举办首届世界职业手艺教育成长大会，“鲁班工坊”引领的中国职业教育国际品牌效应愈加凸显，4148个国际课程尺度被“一带一”共开国家采用。天津轻工职业手艺学院为埃及鲁班工坊供给系列订制式专业虚拟仿实软件，同步扶植本地校内实训，开辟丰硕的数字化讲授资本，鞭策鲁班工坊数字化转型，摸索建立鲁班工坊中高职贯通教育培育系统，埃及鲁班工坊（开罗高级维修手艺学校）3+2鲁班工坊项目纳入埃及国平易近教育系统。安徽省高档职业学校自动办事国度首倡的共建“一带一”，为企业供给培训、手艺、翻译等办事取资本。湖北省高档职业学校面向“一带一”共开国家和地域扶植培训，联袂中冶南方工程手艺无限公司、千里马机械供应链股份无限公司等“走出去”的湖北企业，为“走出去”项目定向培育技强人才。“职业教育正在帮力企业参取国际产能方面，阐扬了很是主要的。从规模上，我们有很多职业院校参取进来，另一方面就是我们打制了特有的模式，包罗鲁班工坊、墨子工坊等，职业教育国际品牌愈加凸显。”诚说。正在这一年里，职业学校也正在逐渐完美合适职业教育办学纪律和技强人才成长纪律的测验招生轨制，摸索多样招生模式，为成心愿、够前提的学生供给多种升学成长径，推进通俗教育和职业教育横向融通。2022年6月，南京工业职业手艺大学、海南科技职业手艺大学等本科高档职业学校连续举行结业仪式暨学士学位授予典礼，我国职业教育送来了首届本科条理结业生，就业优良。这意味着，职业教育正在培育高本质手艺技强人才方面还有很大的潜力。职业学校立脚区域性、行业性特色劣势，通过“访企拓岗”等渠道，深切领会本地行业领军企业、中小微企业用人需求，鼎力培育企业一线岗亭需要的高本质手艺技强人才，自动指导学生到制制类企业、下层一线等人才欠缺范畴就业。截至2022年8月，全国1388所高档职业学校2773名校长共走访用人单元12.16万次，校均走访企业达82家，为泛博结业生争取更多和就业的机遇。此外，职校学生的就业对口度也较高。数据显示，2022届中职结业生就业对口度75.14%，高职结业生就业对口度70.56%，较2021届上升跨越3个百分点。职业学校结业生已成为支持中小企业集聚成长、财产迈向中高端的主要力量，而提拔学生就业能力的环节，是技术培训。职业学校、技工学校、培训机构紧盯制制业沉点范畴、现代办事业、计谋性新兴财产范畴敌手艺技强人才的需求，持续强化职业技术培训，结实开展补助性职业技术培训，提拔培训应对财产布局调整和转岗改行的能力。数据显示，聚焦高校结业生、农村转移劳动者、赋闲人员等沉点群体和制制业、康养等沉点范畴，全年开展补助性职业技术培训2228万人次，开展社会职业培训616万人次；2022年，全国取得职业技术品级证书跨越1100万人次，较2021年添加跨越80%，评聘技师、首席技师近500人。《质量年报》中也提到，新一代消息手艺加快演进、交替冲破和科教融汇的火急要求，对职业教育专业成长、资本扶植、学校管理能力，都提出了新挑和。据社会科学文献出书社发布的《财产数字人才研究取成长（2023）》显示，当前，我国数字人才缺口正在2500万到3000万。这意味着，职业教育数字人才供给、高程度的数字手艺立异平台和高程度科技立异团队“无法无效满够数字经济社会成长新需求”。优良数字化讲授资本供给不职业教育讲授新常态，职业学校管理能力难以应对职业教育数字化成长新变化。特别是职业学校数字校园扶植，仍存正在消息孤岛和数据壁垒。“还有很长的要走。”诚感伤道，“扶植正正在跟上，可是使用尚且不脚，教师的数字素养、思维模式也需要着沉培育。”针对这些挑和，温道军则暗示，河南工业职业手艺学院将继续摸索技术型社会扶植布景下高职院校职业发蒙和职业体验教育模式，“推进分歧条理教育纵向贯通，提拔职业教育的社会影响力和辐射”。《质量年报》中还提到郑州证件制作联系方式，近年来，虽然各级添加了职业教育经费投入，改善了办学前提，但职业学校根柢薄、汗青欠账多，投入总量不脚，办学前提总体亏弱，仍然职业教育高质量成长。正在2023年5月19日举行的“高程度学校取专业群扶植”研讨会上，旨中显示，对照根基办学前提目标，焦点的讲授前提、监测目标，全数及格的中等职业学校只占到四分之一，高档职业学校只要五分之一。2022年11月2日，教育部等五部分制定并印发了《职业学校办学前提达标工程实施方案》，明白了职业学校办学前提达标工程的方针，制定了线%以上的职业学校办学前提沉点监测目标全数达标，到2025年岁尾达标比例提高到90%以上。2022年5月1日，新修订的《中华人平易近国职业教育法》正式施行。此中明白指出“职业教育是取通俗教育具有划一主要地位的教育类型”，明白国度激励成长多种条理和形式的职业教育，出力提拔职业教育承认度，成立健全现代职业教育系统，深化产教融合、校企合做，完美职业教育保障轨制和办法等内容。“有了国度的立法，接下来就需要各地连系本身的现实，落实四处所层面。现正在，山东、天津等地都接踵出台职业教育条例，这些都是细化落实的行动。”诚说。正在生齿负增加的时代布景下，能够预见的将来是，教育适龄生齿削减将对一些办学前提不敷好、育人程度不敷高、缺乏合作力和吸引力的职业学校成长“形成极大冲击”。鄙人一个汗青阶段，若何实现生齿盈利转型，对职业教育培育更多高本质手艺技强人才、能工巧匠、大国工匠提出了计谋性要求。